dns服务器能截取用户数据吗描述：：7月26日，教导部印发《对于实行国度良好中小学教员造就企图的看法》(如下简称“国优企图”)，这是中国教员教导的严重事宜，在推进教员教导凋谢化、增进高程度杰出教员造就等方面都是一个紧张的里程碑，关于实行科教强国策略、增进国度科技立异也具备紧张的根基性、策略性意义。 笔者认为，“国优企图”关于我国教员教导而言最少具备如下几个方面的严重突破： 第一，支撑高程度大学开铺教员教导，推进教员教导凋谢化。冲破教员专由师范院校造就的传统，完成教员教导凋谢化是世界性的趋向，关于丰厚教员造就模式、扩展教员泉源、晋升教员团体素养都具备紧张意义。美国哈佛大学、哥伦比亚大学、英国牛津大学、伦敦大学学院等诸多世界一流大学一向都有大批造就中小学教员的传统。在高程度综合性大学开铺教员教导也是多年来我国相关政策一贯的倡导，但因为种种缘故原由，本质性相应的高校特别很是有限。这次“国优企图”以国度严重企图的方式鼎力支撑“双一流”高程度高校开铺教员教导，首批30所试点高校中就包含了北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等顶尖高程度综合性大学。这些高校绝管每年招收的“国优企图”师范生数目特别很是有限(不少于30人)，却象征着国度最高程度的高校将集体介入教员教导，标记着我国教员教导周全走向凋谢化，顶尖综合性大学卒业生走向教员岗亭也将成为常态，教员的位置、荣誉也有看是以进一步晋升。 第二，支撑双研究生学位授与，增进教员造就质量周全晋升。在我国粹历教导中，本科阶段的“双学位”轨制已经经有多年的理论，而在研究生阶段开铺“双学位”教导却几近没有先例。这次“国优企图”初次明确支撑研究生在修习第一学位的根基上再修习教导硕士业余学位，卒业时取得“双硕士学位”，这既是我国粹位与研究生教导轨制的一次严重突破，也是教员教导的一次严重立异。若何在有限的时间内办理“师范性”与“业余性”的矛盾，是搅扰教员教导的根本困难之一。按照“国优企图”的设计，研究生经由过程第一学位的造就，将具有杰出的理工科业余素质，同时经由过程教导硕士第二学位的造就，体系修习教员教导模块课程、实现教导练习实训，将具有扎实的教导教授教养根本功，从而有用完成“业余性”与“师范性”二者统筹。按照“国优企图”的要求，取得教导业余硕士必要修习18学分的教员教导课程并实现8学分的教导练习。从现实操作望，经由过程买通本科以及研究生阶段的造就，为取得推免资历的大四门生开设研究生条理教员教导先修课，再加上3年的研究生阶段造就，即实行“1+3”造就模式，齐全有可能完成“双硕士”造就的方针。 第三，支撑在研究生中进行“二次挑选”，有用晋升师范生生源质量。生源质量是影响教员造就质量的枢纽身分之一，若能有用选插入暖爱教导事业、在品行、学问、本领等各方面良好且得当教员职业的师范生，将会使教员造就事情事倍功半。与“自费师范生”等政策支撑在高考招生当选拔师范生不同，“国优企图”有两种选拔方式：一是本科阶段的推免选拔，二是在读研究生二次挑选。二者的选拔工具都是相对于成熟的本科卒业生、研究生，他们对本人的学问、本领上风以及职业爱好有更清楚的熟悉，关于加入“国优企图”会多一些感性，少一些功利。尤为是从在读研究生中进行二次挑选的机制，经由过程自立报名的“自我筛选”以及招生口试等内在选拔，可以更有用地挑选出真正乐教适教者。因为要另外修习26个学分的教员教导课程，既不会致使真实的科研人材散失，也能够有用制止一些人的谋利举动。以去也有不少名校研究生、博士生到中小学从教，他们不仅没有接收过体系的教员教导，个中还不乏找不到其余事情被迫从教者，或者以从教作为过分或者跳板者，堪称鱼龙稠浊，教导教授教养质量也参差不齐。而“国优企图”的实行，就可以经由过程选拔以及造就，提前甄别出真正有志于教导事业者，并以学位证书的方式为中小学雇用教员供应强无力的旌旗灯号，在待业市场发生“良币遣散劣币”的结果。 第四，支撑以迷信教员造就重点突破，填补教员步队短板。我国具备复杂的教员教导系统，举行师范类业余的院校跨越700所，但研究生条理的高程度教员造就明明不敷，尤为是高程度迷信教员特别很是欠缺。这与具备更高科研实力以及优秀科研训练的高程度大学很少介入教员教导亲近相关。在我国科技立异从仿照、追逐逐渐走向原初创新的本日，尤为是在日趋严肃的国际形势下，造就一大量高质量的中小学迷信教员，进而造就出一批更良好的将来迷信家，关于科教强国、大国竞争具备紧张的策略意义。是以，“国优企图”毫不是找一批老“学霸”来造就新的“学霸”，以一代“做题家”造就新的“做题家”，而是要经由过程高程度的研究型教员造就出更高程度的立异型人材。这毫不是“牛鼎烹鸡”，而是一种荣耀任务、艰巨挑衅。“国优企图”对原有师范教导而言，既不是抢占事情岗亭的“狼来了”，也不是要寻求搅动教员教导改造的“鲶鱼效应”，而是更像一支大部队中攻坚克难的哨兵连。可见，“国优企图”是一种策略思索、团体结构，在不久的未来，它的严重意义肯定会失去更充沛的揭示。 (作者为北京大学教导学院传授) 文东茅 泉源：中国青年报 【编纂:叶攀】